党委书记讲德育专题党课讲稿：把德育价值融入教书育人全过程（学校）

培养什么人、为谁培养人的问题，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是党的教育方针，也是教育的职责使命。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，教育要牵住“立德树人”这个“牛鼻子”。只有坚持立德树人，才能使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。落实好立德树人根本任务，必须坚持以德为先，将德育价值融入教书育人全过程各方面。

把德知内化作为新时代立德树人的价值基础

德知是对道德的一种认知，是实现德育内化的基础。从某种意义上说，追求有德知的教育， 就要回归育人初心，回归如何立德，回归德知内化。立德树人是一项复杂的系统工程，需要家庭、学校、社会多方协同，形成强大合力，实现在育德上的同频共振。

强化家庭教育在德知启蒙中的基础性地位。家庭是人生的第一课堂，是获得“德知”的第一阵地，对人的思想启蒙起到基础性作用。家风家教作为一种无形的力量，在潜移默化中影响着人们。好的家风是一个家庭的精神财富，也是德知内化的深厚根基。家长是青少年的第一任教师， 只有做到言传身教、身体力行，注意培养孩子理想信念、爱国情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等，才能帮助孩子迈好人生的第一个台阶，扣好人生的“第一粒扣子”。

充分发挥学校教育在德知形成中的主体性作用。学校是学生接受知识的主渠道，更是人生“德知”形成的主阵地。学校丰富多彩、形式多样的科学文化课程、校园文化活动，是学生获得“德知”进而形成“德识”的重要途径。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。抓住这一重要时期，充分发挥育人的主体作用，及时提供青年成长需要的知识营养与精神之钙，是引导学生胸怀大志、放眼世界、脚踏实地成就未来的关键。

搭建社会教育在德知内化中的拓展性平台。人“德知”的内化就是个人赋予社会化的过程。立德树人，不能忽视社会这个锤炼品行和砥砺品格的大平台、大熔炉，不能忽略社会教育的拓展性作用。强化德知需要利用好社会育人元素，深入挖掘和积极整合社会育人资源，让学生在社会学习中掌握道德知识，在社会角色体验中感受道德力量，在社会实践中陶冶道德情操，使社会教育成为立德树人的重要补充与延伸，做到德育“知情意行”的无缝对接。