关于新时代产教融合背景下职业教育发展探索

“办好人民满意的教育”“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”⋯⋯党的二十大报告中的表述，让职教人对职业教育发展前景充满信心，也深感责任重大。职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。

有数据表明，过去十年，我国职业建成了全世界规模最大的职业教育体系。20xx年高职学校招生xxx万人，中职学校（不含技工学校）招生xxx万人。中高职学校每年培养xxxx万左右的高素质技术技能人才，新增劳动力的平均受教育年限达到xx.x年，为我国经济社会发展提供了有力的人才支撑。

刚刚结束的党二十大报告中明确提出，“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”这为加快推进教育现代化高质量发展、建设教育强国指明了前进方向，也为职业教育的发展提供了根本遵循。本文拟从新背景下产教融合、校企合作的角度浅谈新时期职业教育的发展。

一、职业教育与产教融合、校企合作的关系

产教融合从理论层面而言，是指职业院校注重因材施教，教学与产业紧密结合，相互支持、相互促进，将学校建设成为涵盖人才培养、科研及服务的产业性质的经营实体，进而形成提升职业人才培养水平的办学模式。从实践层面而言，产教融合是产与教的深度合作，是职业院校与企业为提高人才培养质量而进行的深度合作，是“边教学边生产”与“边生产边教学”的有机结合，是课堂教学理论与实践生产的融合，核心要素是生产性与教育性的融合。

校企合作是新时代背景下为适应市场经济发展对技能型和应用型人才培养的需求，学校和企业的一种双赢模式