在“不忘初心、牢记使命”主题教育动员会上的讲话

同志们：

今天，我们召开“不忘初心、牢记使命”主题教育动员大会。“不忘初心、牢记使命”，是党的十九大向全党提出的要求，对高等学校落实“立德树人”根本任务更具有深远的指导意义。为深入学习宣传贯彻党的十九大精神和省委X届X次全会暨省委工作会议精神，立足学校实际，面向X大地，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，校党委决定在全校范围内开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导全体党员干部、广大教师和学生把思想、行动统一到十九大精神上来，不断提高政治素养，自觉坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，武装头脑、指导实践、推动工作，展示新形象、实现新作为，为实现建设特色鲜明的高水平应用技术大学奋斗目标注入不竭动力。

“不忘初心、牢记使命”主题教育怎么开展才能取得成效；如何与“三风”建设、实施“X计划”、党建进公寓、学习X精神、贯彻全国教育大会精神相结合，如何把“初心”融入到工作生活各环节、把“使命”贯穿到学校改革发展全过程，谈几点意见。

第一个问题：不忘初心、牢记使命，广大教师应怎么做？

教师要以培养高素质人才为目标，使教书育人使命落地生根，做到五个结合：

一要与开展教风建设相结合，以良好教风引领学风。目前，学校正在狠抓“三风”建设，对教师来讲，重点在于教风和学风。“教风、学风”四字，字字千金，是教育思想、教学态度、教学水平、育人方法等的综合反映，同时也关乎到学校的每一名教师、每一个学生的今天与未来。抓教风，教师是主体；抓学风，学生是主体，但教师是主导。教师担负着传道、授业、解惑的职责，其在教学中表现出的责任心、使命感，在生活中展现出的对名利的淡薄、对生活的热爱，都可能成为影响大学生的人生观、价值观，甚至改变大学生命运的重要因素。但在实际工作中却相差甚远，有人认为，学风即学生的学习风气，学风建设的主体仅是学生，与教师及学校其他人员无关。还有些人认为，只要对学生加强课堂内外的思想政治工作教育及对学生进行严格管理，即可改进学风，学校的学风好坏与课堂教学关系不大。其实，学风和教风二者是相互促进、辩证统一的。前苏联教育学家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量是用活的人格源泉产生的。”因此，学风与教风是辩证统一的，学风建设不仅关乎学生学风，更关乎教师教风的构建，而良好的教风更是能够积极示范引领优良学风的形成。优良学风是师生教与学双向行为的交集，是学生和教师充分发挥主客观条件作用的结果。因此，广大教师要将主题教育与教风建设有机结合，以优良教风引领学风建设，以“三风”之力保障主题教育卓有成效。

二要与实施“X计划”相结合，以教学的高质量促进人才培养的高质量。“X计划”是学校提高内涵建设、办学实力、办学水平、建设“百年名校”的一揽子工程，简称3建设5提升：学科专业建设、队伍建设、质量工程项目建设，科研水平提升、科研奖励提升、社会声誉提升、国际交流水平提升、社会效益和经济效益提升。实施“X计划”，着力培养高质量人才与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的初衷不谋而合。全体教师要积极投身并践行