民主党派”一词现今是我国八个民主党派的特指称谓。新民主主义革命时期一般用中间党派、中间势力等代指活跃于国共两党之外的“第三势力”,直至1945年毛泽东在《论联合政府》的报告中首次提到“民主党派”,指那些不依附于国民党且为争取民主而斗争的党派,这一政治术语逐渐得到各中间党派的认同并
培养什么人、为谁培养人的问题,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是党的教育方针,也是教育的职责使命。
xxx打架斗殴、不服管教,多次教育屡教屡犯,屡教不改,最终因涉嫌xxx罪被刑事拘留,他的这些行为严重背离了党的宗旨与党性原则,也极大的损毁了党和政府的形象,付出的代价是惨痛的,造成的影响是恶劣的,带来的警醒是深刻的,我们要从中深刻吸取经验教训。
概括地讲,学史明理,就是通过学习,明白道理;学史增信,就是增强信仰、信念、信心;学史崇德,就是崇尚道德;学史力行,就是努力实践。其中, 明理是前提,增信是保障,崇德是动力,力行是目标和落点。
它既为全面从严治党作了重要理论准备,也为继续锻造坚强领导核心指明了根本途径。深入学习同志关于思想建党和制度治党相结合的思想,是不断锻造中国共产党这个坚强领导核心的重要任务。
中国共产党接续奋斗的百年,是苦难中铸就辉煌、挫折中毅然奋起、探索中开创新局、奋斗中赢得未来的百年。中国共产党的历史,是中国近现代史可歌可泣的篇章,是党最宝贵的政治和精神财富。
一百年前,中国历史上发生了开天辟地的大事变,就是成立了中国共产党。从此,苦难深重的中国人民开始掌握自己的命运,谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨和领路人。
习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,全党同志“要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。这一重要论述深刻阐明了党史学习教育的目标要求,为开展党史学习教育提供了根本遵循和行动指南。
作为党史研究工作者,我从2003年初开始“走走党史”,断断续续地用了10年时间对红军长征的主要路线和发生的重要事件作了实地考察,在宏观上构建起了一幅比较完整的红军长征的生动图谱。这里,我根据亲历亲知的实际考察,谈谈对长征的认识。
中国共产党是伟大光荣正确的党,党的领导是历史的选择,人民的选择,时代的选择,因为党领导我们实现了民族独立、国家解放、繁荣富强。
成立30年来,在中央领导同志的亲切关怀和中央党校的指导下,高举旗帜,围绕中心,服务大局,深入研究,大力宣传,认真践行延安精神,做了大量工作,得到中央领导同志的肯定。
人民至上的价值理念,是马克思主义关于人民群众创造历史基本原理的集中体现。马克思、恩格斯在《神圣家族》中指出:历史活动是群众的活动,随着历史活动的深入,必将是群众队伍的扩大。
根据厅机关党委关于认真学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神的通知要求,今天我们召开全体党员大会,开展干部宣讲和解读党的十九届五中全会精神相关专题关于《全面加强乡村人才队伍建设》的有关内容。
党史工作在党和国家工作大局中发挥着不可替代的作用。深入研究、全面宣传党的历史,才能更好发挥其以史鉴今、资政育人的功能。做好新时代的党史工作,对于运用党的历史经验和总结党的创新经验,围绕中心、服务大局,强化党的自身建设,提高治国理政能力,坚持和发展中国特色社会主义,实现伟大奋斗目标
近期党委组织开展了xx案等警示教育活动,充分发挥警示教育作用,使广大党员干部受警醒、知敬畏、明底线,取得了较好效果。今天我们举办一期廉政教育专题党课,本次党课的题目是《严守职业底线坚持廉洁从业》,主要目的是通过这种形式,进一步筑牢思想防线,增强党员“免疫力”,深化反腐倡廉建设。
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